DAC logo link

Recommendations

تقييم تفاعلية المحتوى التعليمي في بيئة التعلم الإلكتروني

تقييم تفاعلية المحتوى التعليمي في بيئة التعلم الإلكتروني

تقييم تفاعلية المحتوى التعليمي في بيئة التعلم الإلكتروني

المؤتمر: 

المؤتمر الأول

تأليف: 

م. أمل شحادة**، د. خليل عجمي*، د. ماهر سليمان*، م. رازي إبراهيم**، د. رامز حاج إسلام**، م. هنا شعاع**

نوع الوثيقة: 

ورقة علمية

قدمنا في هذه الورقة تعريفاً للتفاعلية وعرضاً لأدوات ووسائل تحقيقها واعتبرناها وسيلة أساسية في بيئة التعلم الإلكتروني التي تغلب على علاقاته علاقة المتعلم بالمحتوى التعليمي، فهي لا تقدم فقط أداة مساعدة تعميق فهم المتعلم للمحتوى التعليمي، بل تعتبر بالمفهوم العام مسألة أساسية وحيوية في ترسيخ مفهوم التعلم الذاتي ضمن هذه البيئة.

لتحقيق غرضنا وضعنا في مجموعة من الأسئلة التي تشكل معايير للتحقق من تفاعلية غرض تعليمي بحيث يمكن من خلال الإجابة عليها ضبط هذه التفاعلية والتأكد من صلاحيتها وملاءمتها لأهداف عملية التعلم آخذين بعين الاعتبار أن وجود تفاعلية غير مؤطرة تأطيراً جيداً ولا تعتمد معايير واضحة في بنائها وإيصالها، ستكون ذات أثر سلبي على المتعلم أو على الأقل ستكون إضافة مكلفة لا معنى لها لن تقدم من مستوى فهم المتعلم للمادة التعليمية.

إلا أن المسألة مازالت في بدايتها، فقد تم تجريب المعايير الموضوعة على ثلاث عينات من المحتوى التعليمي  الخاص بالجامعة الافتراضية، وسنعمل مستقبلاً على تجريبها على عينات أكثر عدداً وتنوعاً (وهو ما توفره الجامعة الإفتراضية ببرامجها المختلفة) مما سيسمح مع الوقت بتعديل هذه المعايير على نحو يجعلها أكثر دقة وتعبيراً عن التفاعلية المرجوة.

المرفقالحجم
Microsoft Office document icon ACNC-IntercativityCriteria-FinalVersion.doc207 KB

إضافة تعليق جديد

Plain text

  • No HTML tags allowed.
  • Web page addresses and e-mail addresses turn into links automatically.
  • Lines and paragraphs break automatically.